壹、 前言 本計畫旨在發展多元層面、多元策略、多元評價的整合型學校健康促進計畫，以增進全校教職員工生的全人健康為目標。本計畫分二階段進行，第一階段成立學校健康促進委員會，並組成健康促進工作團隊，先診斷學校教職員工生之健康狀況、現有與健康有關的人力、物力及資源及進行健康之需求評估，進而確立學校成員共同認定的目標及健康議題的優先順序，議題選擇首先配合政府衛生政策「菸害防治」、「健康體位」、「檳榔防治」、「視力保健」為主題。其次為結合「綠色學校、愛地球」的觀念，本校選定以「口腔衛生」為自選議題。第二階段則依據所訂定之目標及議題，發展有效的策略及計畫，並提供充分的環境支持與服務，以增進學校成員產生健康行為並建立健康的生活型態，進而提升健康品質；此外亦進行過程評價，以期適時回饋修正計畫，並進行成效評價來評估計畫實施之整體成效。 本校健康促進計劃以學校衛生政策、健康服務、健康教學與活動、學校物質環境、社會環境、社區關係等六大範疇為活動軸心，透過組織強化、課程介入、活動介入、社區行銷方式、建構溫馨校園社會環境，以增進師生及社區家長之健康知識、態度，以建立良好的健康行為及生活習慣並營造一個優質的快樂學園，提供孩子安全、快樂的學習環境。 貳、實施依據 一．教育部95.5.11台體（二）字第0950060034D號函。 二．台中市政府教育局100.9.15中市教體字第1000062777號函 参、背景說明 一、 本校位於新社鄉郊大甲溪畔，社區環境清新，學生上下學大多以走路或家長汽機車接送，屬於小型學校，班級數共6班，學生數：男生 10人， 女生 12人，總計22人，教職員工共14名，平均年齡40歲，流動率高，學區族群以客家籍為主，學生家長職業大多為農工，單親家庭佔9％、外籍家長54.5％、隔代教養學生數則有9%，外籍家長家庭、隔代教養比例增加及務農父母忙於工作，忽略學生學習情況，社經地位低落的家長，普遍缺乏健康生活型態的相關知識，學童之健康生活習慣、學習與成長需要學校教育的介入。 二、 檳榔及吸煙危害：檳榔危害可從兩方面來看，一是對人體健康的影響，一是對環境的破壞。檳榔族和檳榔園在台灣各地氾濫不退，所帶來的問題包括醫藥衛生、水土保持、農業經濟、社會環境等問題，在醫藥衛生方面，易危害口腔健康，據調查資料顯示，口腔癌患者中有 88 ％有嚼食檳榔習慣。此外檳榔因種植在山坡地、林地，是破壞水土的重要殺手；另外檳榔攤到處林立及雇用檳榔西施販賣，也造成社會一大問題。而且如果吸菸、嚼檳榔又合併喝酒，有加乘的致癌危險，嚴重浪費醫療資源。 然國小學童雖非嚼食檳榔及吸煙之主要族群，但本校因位處偏遠山區，社區及家長多為農工，社經地位較低落，且山區普遍栽種檳榔樹，如社區及家長非具有健康之相關知識，便無法將健康知識落實於居家生活，如家長養成抽菸、喝酒、吃檳榔等不良生活習慣時，除對自身健康堪虞外，對學童而言更是不良的身教及示範。 三、 本校學生視力不良比率99 學年度約36.4％，100學年度約22.7%，進步13.7%。 四、 99學年度學童不正確健康飲食習慣，造成體重過重比率約18.2%，體重過輕比率約22.7%，體重適中者比率約59.1%。100學年度體重過重比率約18.2%，體重過輕比率約13.6%，體重適中者比率約68.1%。體重適中比例進步約9%。 五、 在全校同仁共同努力之下，學生各項進康相關數據都在慢慢進步之中。本校一直以來都有利用午餐後播放潔牙歌，全校師生進行潔牙工作；並於每週二進行含氟漱口水。視力、口腔保健，健康體位，反菸毒認知行為的塑造等，皆是刻不容緩之重要課題。因此擬訂本計畫，舉辦健康相關教學及活動，以提升全校師、生、員工優質身心健康為重點工作。 六、 因此本校除了必選六大議題之外，選定以「口腔衛生」為自選加強議題期能將正確的健康知識傳達，期許能與社區共同合作，讓學童及家長了解正確的口腔衛生觀念，希望將知識藉由學生、家庭、社區的參與三管齊下，共同加強。 肆、現況分析
| 六大層面 | S（優點） | W（缺點） | O（機會） | T（威脅） |
| 1.學校衛生政策 | 1.已成立學校衛生委員會，且合併於校務會議或視需要召開會議。 2.健康中心每學期彙整口、視力等健康檢查統計資料。 3.成立衛生小天使可協助口腔、視力保健活動的推展。。 | 1.家長工作忙碌不易聯繫，且有時無法配合學校政策。 2.教師雖多數能配合健康促進活動計畫之推行，但僅止於配合之程度，較少能主動提出建言。 3.學校課程統整不落實，造成無法針對議題作規劃。 | 1.各處組關係密切，容易協調合作。 2.設計健康促進活動內容可充分配合學校課程計劃，以不影響學校正常作息為原則。 3.配合各處室，合宜修正計畫案，達到可行性與變通性。 4.定期舉辦班親會與親職教育講座，宣導健康生活型態的相關認知。 | 1.社區家長長期對學校推動健康議題活動的忽略。 2.家長忙於生計，較不重視學童視力與體位健康，普遍缺乏健康生活型態的相關認知及活動。 3.學校地處偏遠，方圓15公里沒有眼科及牙醫診所，就醫不便。 |
| 2. 健康教學 | 1.教師依課程內容加強各項衛生教育，並辦理相關宣導活動。 3.教師能作隨機教學、聯絡教學、縱橫交叉課程。 | 1.教師對健康促進學校概念尚不清楚。 2.部份教師對健康促進活動辦理配合度稍低。 | 1. 各學習領域中融入教學。 2. 利用導師時間及第一節課時間彈性調課，取得宣導活動實施時間。 3.學生可塑性強，提供兒童多元課程，實施適性教學，以達自我實現。 | 1.課程時數有限,未能有充裕的時間推展。 2.大部分家長放任對學生造成不良身教及用眼錯誤觀念，影響健康行為，造成健康不良的影響。 |
| 3.物質環境 | 1.學校位於山明水秀之處，校園環境超優。 2.教室之通風和採光均良好，照明設備足夠。 3.校園環境優雅、舒適,有宽濶的草皮供學生追、趕、跑、跳自在玩耍。 | 1.冬季會遇到短期的枯水期。 | 1. 本校有一片美麗的操場，可提供學生望遠凝視活動的場所。 2.本校校園內有一大片大草坪，可供學生活動。 3.本校備有牙科診療台，並有牙醫師定期迴診。 | 1學生放學後容易沉迷電視、電腦。 |
| 4. 社會環境 | 1.校園師生組成袋鼠家族，有助於推動全校各項健康促進活動。 2.學校人事和諧有助各項業務推展。 3.家長會組織健全，成員熱心，關注學童教育。 | 1.因家長工作關係，常會忽略學童的健康生活行為。 2.新住民子女愈多，言語溝通及健康觀念有待加強。 3.多數家長不重視學童正確生活習慣。 4.隔代教養居多，造成視力保健的落實和矯治之配合度較低。 | 1.教師運用聯絡簿與家長溝通，每天督促學生回家後看電視及用電腦的時間。 2.近來有免費提供健康諮詢或宣導的單位可申請到校指導。 | 1.國內整體經濟衰退，家長戮力於工作維持家計，往往忽略孩童的衛生品質。 2.隔代教養、新住民家庭比例增加，家長與學校互動時間減少。 3.隔代教養、新移民比例上升，加上少子化的影響，家長對學童更加寵愛，過度供給的物質享受造成學童檢查出齲齒的比例機高不下(54%) |
| 5. 健康服務 | 1.學校定期執行學生視力檢查。 2.需視力矯治的學童，學校定期通知家長帶去診治。 3.各項學生健康管理資訊化，能隨時掌握學生健康資料。 | 1.學校規模小，教職員需身兼數職，以致健康教學活動推廣人力有限。 2.社區醫療資源較不足，看診須前往鎮中心，相距有十五公里遠。 | 1.讓學生及老師了解自己的健康狀況，制訂相關課程 2.鎮上新增多間診所，方便學童就醫、複查與矯治。 | 1.部份學童對於視力不良、齲齒對健康的影響，無法感受。 |
| 6. 社區家庭 | 1.社區民眾會到校園運動。 2.村長的配合度高。 3.平常與福興社區健康營造中心保持互動關係。 4.每年舉行社區聯合運動會。 5.利用班親會或新生始業輔導向家長宣導衛生保健知識。 | 1.有些家長對健康議題不重視，且認為學校應以教學為主。 2.隔代教養家庭增多；加上新移民子女增多，或因社經地位、文化差異的不同，家庭教育功能有待加強。 3.家長忙於工作，對學生的健康狀況疏於掌握，即使收到學校的通知單，仍須學校三催四請才願意帶小朋友至醫院檢查。 | 1.利用親師座談或新生座談會宣導年度健康促進計畫活動，請家長共同參與並協助孩子建立健康行為。 2.協同策略聯盟學校發展成夥伴關係，共享資源，通力合作，期盼建立活力健康的社會。 3.提升社區健康意識。 | 1.外籍媽媽及隔代教養高指標區。 2.忙碌的雙親可能會造成學校與家長之間聯繫狀況不佳。 3.經濟景氣不佳，家長忙於家計，加入義工困難。 |
捌、為利本項計劃之推動，由本校教職員組成「健康促進學校工作小組」，其成員工作職責如下:
| 成員 | 姓名 | 職稱 | 工作項目 | 備註 |
| 召集人 | 洪瓊媚 | 校長 | 1. 主持工作小組會議，綜理本計劃之推動事宜。 | |
| 執行秘書 | 劉美玉 | 輔導主任 | 1. 執行、規劃及協調相關事宜。負責「學童視力保健教育與活動」的項目規畫。 | |
| 委員 | 張曉蕙 | 總務主任 | 1. 負責學童視力保健環境」的項目規畫。 2. 負責規劃擬訂校園植樹綠化活動的計畫。 | |
| 委員 | 張明周 | 家長會長 | 1. 負責本計劃對外通知單之擬訂和家長與社區配合的輔導 | |
| 委員 | 劉勝榮 | 教導主任 | 1. 負責規劃擬訂推展視力保健熱心績優家長的獎勵辦法。。 | |
| 委員 | 戴延岳 | 訓導組長 | 1. 負責本計畫之擬定。 2. 負責健康促進學校計畫的項目規畫及推動。 | |
| 委員 | 林文娟 | 護理師 | 1. 協助健康促進學校計畫的項目執行。 2. 負責規劃擬訂推展健康促進學校熱心績優教職員、學生、家長的獎勵辦法。 | |
| 活動人員 | 學生代表、家長志工 | 學生代表、家長志工 | 協助辦理學生需求評估與活動及協助班級與行政單位之聯繫 |
承辦人: 處室主任 校長: 訓導組長: 教導主任： 護理師： 總務主任： 輔導主任：
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